语文原本是高考各科中区分度不大的一门，但近年来“高考语文要增加难度”的消息不绝于耳。也许不少同学都听过新版语文教材主编说过的“狠话”——
如果这些话已经把阅读功底不够的高中生尤其是部分理科生吓坏，那下面这个消息估计会让更多同学“崩溃”。最近全国两会期间，全国政协委员、民建福建主委吴志明拟向会议提交《关于加强文言文在高考中的比重的提案》，则建议将高考语文的难度提高到一个新水平！
吴委员建议在原有基础上加大古汉语的考试内容，在中考、高考时，将语文学科的满分提高至200分，并逐年增加古汉语在中、高考中的分值比重，最终使古汉语和现代汉语比重达到1：1。
此外，吴委员建议在现有学校语文学科中分设现代汉语和古汉语。由古汉语专家牵头编制标准教材并制定考核标准。使学生达到会背诵、知典故、能通用的程度。
至于提出以上建议的理由，吴委员谈到：“中国传统文化源远流长，无论是哲学思想，还是文化经典大多用文言文来予以表达和记录，如果想要弘扬传统文化，肯定要让学生熟练掌握文言文才行，考试则是必不可少的指挥棒。”
“作为中国人民自己创造出来的文字和文化，如果不能传承，肯定容易断层。”吴委员认为，弘扬中华优秀传统文化是全社会的事，肯定要从娃娃、学生抓起，不仅在课程设置上有所偏向，更要以考试作为原动力和目标，才能有效推动文言文。
理想很丰满，现实很骨感。这份提案的初衷是好的，但仅凭增加考试内容和难度，能否让高中生“爱”上文言文，还真不好说。近两年，根据相关机构针对中学生的多项调研报告显示，占相当比重的学生对文言文都“不感兴趣”，他们给出的答案通常是“很难”、“没用”。
但这毕竟是全国政协委员向会议提交的提案，一旦被正式确定下来，就要进入政协委员提案的办理程序。转至教育部后，无论采纳与否，教育部都要给出明确、详细的正式答复。要知道，教育部近年来许多重大政策的出台，如中小学生减负、普及高中教育、加强中华传统文化教育、近视防控等，都是由人大代表议案或政协委员提案推动的。
所以，这份提案反映的是社会各界，尤其是决策层、专家层，对加大高考语文学科难度和区分度，提高古诗文考查比重的倾向性意见。
这种倾向不仅会影响实行新高考后语文学科的内容改革，对当前的高考命题也会产生一定的影响。那么，2019、2020年的语文高考试题，会提高难度或大幅增加文言文考查比重吗？
学习哥的判断是：根据已经公布的考纲，题型结构和考查内容不会有大改变，但下面这8项变化，今明两年的高考生们一定要引起高度警惕！
高考命题越来越注重阅读量，越来越注重阅读速度。五年前，高考语文试卷面大概是6000-7000字，现在已经到8000-10000字。2017年比2016年，2018年比2017年，每年卷面的字数都会略增，基本上是3%-8%的幅度。阅读量大，文字量很大。如果学生总是刷题，阅读速度很慢，无法一目十行，这样是不行的。
学生要学会把精读略泛快读结合起来，也就是“1+X”(下文有详细说明)。譬如说一篇古文用60%的时间去学习，剩下的时间就要去接触更多的古文。还要掌握一些阅读方法，如中轴线、不动唇、不指读等等。
随着高考命题材料面拓展这一改革，考生应广泛读书，多关注社会，不能处处围绕考试，只读那么一个小的范围。
今后的阅读题型将偏重检索和判断，学生需要扩大阅读视野，考试几乎没有鸡汤文，《读者》《意林》等不太有用。2018年高考还选入了刘慈欣的科幻小说《三体》，建议多读《中国新闻周刊》《新华文摘》等有一定深度的时政类杂志。
近几年高考把基础知识，特别是字音字形放到阅读当中来考。由于有些文本的限制，有些词出的比较容易了。如此一来，有些学生便不注重基础知识了。但加强基础知识还是很有必要的。高考中基础知识的考查还会要加强，估计可能会在命题材料的选择上增加一些难度。
为什么现在那么重视检索能力的训练？因为现在是信息社会，有太多信息需要去辨认。这些年高考语文在强化检索能力的考查，这是符合时代发展需要的。所以在复习中，学生要多进行检索阅读训练。考查检索能力通常看你在阅读过程中能不能排除概念干扰，能不能提取新的信息。尤其在实用文阅读中，基本都含有概念干扰这一特点。
如下文注入的“概念干扰”，就是要考查考生的思维能力，能否在短时间筛选信息。
【题例】
辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾。这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”慢慢地我们吃辣就上瘾了。
A．大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来。
B．内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来
C．这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽
D．这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肤释放出来
短短几行字，就出现了多巴胺、内啡肽、辣椒素这些复杂概念，四个选项也有意进行概念干扰。这种题目就是考思维能力，要考生能够尽快排除干扰信息，抓住核心信息。所以我们老师光给学生讲方法还不够，要学生平时阅读得多，对文字慢慢心里有定数，学生不慌了，才可以完成题目。
另一个变化就是考逻辑思辨。这也是我们传统语文所缺少的，新课标也会注入。未来，高中语文也专门有逻辑思维这块内容。20世纪50年代是要学逻辑的，但后来没有了，现在重新重视起来，是因为当今社会太不讲逻辑了，网上掐架的人打了半天都不知道对象是谁，完全没有逻辑。
例如《堂·吉诃德》《红楼梦》《乡土中国》等整本书的阅读推进，这部分的分值还会提升，现在还在研究中。
作为命题者还是希望真正爱读书，喜欢读书的人真正出来。所以对名著的考查重视程度不会有变化，但是考查内容会有侧重。简单的说就是，第一、考你读了没有？第二、考你读懂了多少？第三、你在阅读过程当中，有多少独特的、个性化的体验？
考生如果对名著有深入的阅读，并且有自己独到的见解，那么一定能够应对现代的高考。
现在古诗文在新教材里面变化最大，小学古诗文占比到30%，但是真正考的没那么多；初中占40%，实打实。高中占50%，实际上超过50%。
我主张文言文学习也要1+X，学一篇课内古文，然后配上四、五篇课外古文，似懂非懂地泛读，能基本上读下去就读下去。没有这个量，他就语感出不来，现在文言文的考试很注重考情景下的使用，就是语感。
另外，现在文言文押题是押不动的，这几年文言文的阅读题，绝大部分都是历史，而且很多时候出人物传记，传记具有情景性。2015年，全国卷出的是宋史里《来护儿传》，2016年又是宋史《曾公亮传》，2017年又是宋史《谢弘微传》。今年则有《晋书》、《后汉书》。注意，出的题都是有情节性的，让考生放在情境中判断、研究，一般占分19分。
断句和翻译是最能够考查文言文阅读水平，平时需要多练习，多看古书。虚词、动词知识性的考查，相对减少。老师可以把古书印出来给高中生看一看，让他们感受是什么样子的，给他们信心。我们要很重视断句，这是文言文占分最重，也是最难的部分。
此外给老师写文言传记，这两年高考语文还增加了对古代文化常识的考查，未来也将会持续下去。这方面需要依靠学生自己见多识广，这些题目难度也不大，但就靠平时积累，这些题目正好是拉分项。
高中古诗文背诵推荐篇目增至72篇（首）
新教材在古诗文背诵方面对学生的要求更高。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇（首）增加到72篇（首），提高了学习要求。
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高中生学习()
题型变化不是很大，但未来可能出现注重综合性的考查。以往同一试卷中几个板块彼此分散隔离，甚至同一个试题中几个小题也缺少联系，以后不妨改为从一个（组）材料中同时引发五六个题，将阅读、写作结合起来，在同一个语境中去解决词语、名句填写、文学常识、内容理解辨析等问题。
2018年高考的语言文字运用题，题型和赋分和往常差不多，但它出现新变化——随文设点。随文设点，考语境中的对错，训练语感。不是单句考成语、病句，而是随文设点，要求从文章自然段中来看成语、病句是否存在，逻辑有没有问题，这个难度增加了。实际上也给一线教学提出新的思路：注重情景化。考的是语境中的对错，是需要语感来判断的。
默写也在一个语境中出现。增加对语感或者语用是否“得体”的考查。如“的，得，地”等之类的考核。任务指令，规定写作的范围与针对性，多维度比较中说理。
2018年的上海作文题好，有思辨力。作文题要有一些平衡，既照顾到体现时代性，又要充分考虑命题的科学性给老师写文言传记，要有适当的难度、区分度、信度、效度的考量。现在这种作文题很难达到这几个“度”的调试统一。
2018年全国卷的作文题受到批评很多，今年应该有所改变。现在高考作文命题主要任务就是围剿押题套作，所以考生不要放弃记叙文。如果学生都写小社论，是不行的。记叙文才是最能训练人的语言能力。
高一放开写，充分抒发个性，让写作练脑，成为有趣好玩的事情；高二收拢一点，按照文体、一般写作技能或者主题来分专题训练。应当特别注重议论文学习，如前面说的，往理性思辨靠拢；高三主要是应考，可以有些技巧，包括如何避免常见的写作弊病。
第一、回归基础，该背的考纲45篇古诗文必须要一字不落的拿下。我们做过统计，凡是考上北大、清华的学生，这个分都能拿满。这道题的区分度最好，所以绝对不能忽略。
第二，要关注时事和社会热点。这样我们写作的时候有素材。很多现代文的文本取材于当前的社会热点，并以此做为命题材料的背景材料来考。如果对材料熟悉，考场上进入情境就很快。
第三、文言文固然看着很难，但是文言文考的知识相对固定。如果考生认真地把课本的文言文和近几年高考题中的文言文文本，包括一些质量比较好的模拟试卷中的文言文文本一字不落的翻译准确，应对高考的文言文不会有太大问题，所以文言文是可以快速上分的。
第四、写作虽说是一个长线项目，但是如果我们能够把一些题目做认真的分析，知道每种题目大概有什么样的素材和什么样的观点可以去应对，平时的积累和准备的素材都是用得上的，考场上需要做的工作就是把平时的积累和素材跟题目去做对应。
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